domingo, 29 de junho de 2014

Modelos de Fantoches de varetas (p/ a história "Em dobro")

Aula com fantoches chamam a atenção dos alunos e são divertidas. 
Apresentamos abaixo o modelo de fantoches de papel que podem ser utilizados ao contar a história "Em dobro" no Plano de Aula: Entrada de Jesus em Jerusalém/ Dupla Vista.





História: "Em dobro"

(Esta história está inserida no Plano de Aula: Entrada de Jesus em Jerusalém/ Dupla Vista)

Após terminar seu dever de casa, nosso amiguinho André foi procurar seu pai, pois gostaria que ele lhe explicasse uma frase, que tinha lido em um livro de sua mãe.


- Papai, será que poderíamos conversar um pouco?

- Claro André! Sobre o que você quer conversar?

- Ontem, eu estava folheando um livro da mamãe e descobri uma coisa que eu não sabia sobre Jesus: ele enxergava tudo dobrado!

Plano de Aula: Dupla Vista / A Entrada de Jesus em Jerusalém

Tema: Dupla Vista / A Entrada de Jesus em Jerusalém
Unidade: Jesus
Dij.CEEAK

1) Boas vindas / música / Prece inicial (5')
Música: "Preparação para a prece" (Grupo Bem)

sexta-feira, 27 de junho de 2014

Cem anos de Evangelização espírita da criança

100 anos de Evangelização Espírita na FEB

Reformador – Junho 2014

Apresentação
A Escola Dominical de Doutrina Cristã foi implantada na tarde do dia 14 de junho de 1914, na então Sede da Federação Espírita Brasileira (FEB), Av. Passos, 30, no Rio de Janeiro, à época sob a gestão do presidente Aristides Spínola (1850-1925) e do vice-presidente Pedro Richard (1858-1914).1,2

Na ocasião, foi realizada solenidade singela, que emocionou os que a assistiam, e coube à Ilka Maas, dedicada e fervorosa obreira da Casa de Ismael, a responsabilidade de coordenar esse projeto, ministrando a aula inaugural e sensibilizando os corações de todos os companheiros presentes ao evento. As vibrações de júbilo pela iniciativa auspiciosa, ocorrida naquela data, a ser comemorada por todo Movimento Espírita brasileiro, foram sentidas pelos participantes, inundando o salão da Federação de suaves eflúvios de paz e regozijo, tendo em vista a alegria de atender, dessa maneira, a uma antiga aspiração da Instituição.2

El Desafío de la Educación en el Siglo XXI - Septiembre 2014 en Madrid


Encontro espírita em Amsterdam 2014



Educating chlindren and young people in the 21st Century





quinta-feira, 26 de junho de 2014

Marionetas de papel p/ historia “Doblemente”

Marionetas de papel para la historia Doblemente

Observación: imprima esta página y pegue atrás un palito de brocheta o helado, o un canuto de plástico.

Lleve coloreado para dar en el aula.


Historia: Doblemente

DOBLEMENTE
Después de terminar sus deberes de casa, nuestro amiguito Andrés fue a buscar a su padre, pues le gustaría que él le explicase una frase, que había leído en un libro de su madre.



- Papá, ¿podríamos conversar un rato?

- ¡Claro Andrés! ¿Sobre qué quieres hablar?

- Mira, yo estaba mirando un libro de mamá y descubrí una cosa que yo no sabía sobre Jesús: ¡Él entreveía todo doblemente!

- ¿De dónde sacaste esa idea?

- Allí estaba escrito que Jesús tenía Doble Vista, por lo tanto debería observar todo duplicado!

- Tú leíste la verdad, pero entendiste equivocadamente, Andrés.

- ¿Cómo es esto?

Aula: Doble Vista - La Entrada de Jesús en Jerusalén

Unidad: Jesús
Clase: Ciclos 1 y 2
 
Material:
  • Aparato de música o Laptop con CD o c/ internet
  • Caja con varios objetos: peine, lápiz, tijera, llave
  • Marionetas de papel p/ historia “Doblemente” 
  • Actividades p/ los niños (colorear y pegar) -
  • figura de la Entrada de Jesús en Jerusalén 

quarta-feira, 25 de junho de 2014

Dinâmica: Adivinha quem é?

(jardim de infância/ciclo1)

Formação: Em círculo. Uma criança no centro de olhos fechados.

Gruppenspiel: „Wer war es? Rate einmal!“

(Kindergarten/ Zyklus 1)

Spielformation:  Die Kinder sitzen im Kreis. Ein Kind  steht mit geschlossenen Augen in der Mitte. 

quinta-feira, 19 de junho de 2014

Historia: GENTE GRANDE

Historia
GENTE GRANDE
Andrés estaba jugando al voleibol con sus amigos en la plaza; a mitad del juego llegó Juan, el más nuevo de la pandilla, diciendo:
_ Quiero jugar también, pero estoy cansado de quedarme en la reserva; quiero ser el pivot! No boleador, el pivot es aquél que tiene más experiencia y organiza las jugadas.
_ ¡Pero, Juan, tu todavía eres muy pequeño para jugar en esta posición!
_ ¡No me gusta eso! Todo el mundo me dice que no puedo hacer esto, no puedo hacer aquello, sólo porque soy pequeño; querría haber nacido grande!

Aula (Ciclo 1 y 2): La Infancia



Ciclos 1 y 2 – Aula 7

Tema : La Infancia

Fuente: Brincando e Aprendendo o Espiritismo, v.1, cap. 13
Dij.CEEAK, Winterthur.

Objetivo:  Mostrar que todos en la vida pasamos por diferentes etapas: renacemos bebés, crecemos y nos volvemos niños, luego adolescentes, jóvenes, adultos, ancianos y, después desencarnamos para volver al mundo espiritual.  Nuestra familia es importante, muy importante. El cariño que recibimos, la educación que nos muestra el camino para ser personas de bien, irá a auxiliarnos a lo largo de la vida. Venimos para perfeccionarnos espiritualmente: amar y perdonar, trabajar y seguir el camino del bien. Debemos ser buenos hijos, hermanos y amigos.

Material:
Dibujos, cajita, venda para los ojos (pañuelo), imprimir actividades y preguntas.

Desarrollo:

1) Bienvenida – relajación
2) Oración inicial
3) Introducción: Presentar retratos de las distintas fases del desarrollo humano: infancia, adolescencia, juventud, madurez y vejez.

quarta-feira, 18 de junho de 2014

Dinâmica de integração (quebra-gelo) - QUEM PODERÁ SER?

Idade: a partir de 8 anos
Tempo: de 3 a 5 min

Material: para a metade do grupo: um bloco para anotações e um lápis, saquinho, CD-Player, CD com músicas animadas.
Divide-se a classe em dois grupos 1 e 2.
O grupo 1 receberá um bloco de anotações e lápis p/cada criança. Cada uma delas deverá escrever num pedaço de papel algumas de suas características pessoais:  seus sexo, cor de cabelo, ou outra característica marcante e a seguir  dobrá-los bem até ficarem pequeninos para os porem todos em um saquinho.   Essas crianças então vão se sentando nas cadeiras dispostas em formato de círculo, enquanto as outras, do grupo 2 retiram, cada qual, um dos papeizinhos que se encontram no saquinho. Estas então (grupo 2) se sentam no chão, no interior do círculo.

Gruppenspiel (Kennenlernen): Wer kann das wohl sein?

Alter: Ab 8 Jahren
Zeit: von 3 bis 5 min
Material: für die Hälfte der Gruppe ein Notizzettel und ein Bleistift, Säckchen, CD-Spieler, CD mit Tanzmusik

Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen.
Die Hälfte der Klasse (Gruppe 1)  holt sich Notizblätter und Bleistifte. Die Kinder schreiben ihr Geschlecht, ihre Haarfarbe und ein weiteres auffälliges Merkmal auf und falten die Zettel klein zusammen, die allesamt in ein Säckchen kommen. Während sie nun einen Stuhlkreis bilden, nehmen die übrigen Kinder sich jeweils einen Zettel aus dem Säckchen heraus und verteilen sich schließlich im Innenkreis.

História: Gente Grande

André estava jogando vôlei com seus colegas na praça; no meio da brincadeira chegou João o mais novo da turma, dizendo:
_ Quero brincar também, mas estou cansado de ficar na reserva; quero ser o pivô! No vôlei, o pivô é aquele que tem mais experiência e arma as jogadas.


_ Mas João, você ainda é muito pequeno para jogar nesta posição!




_ Não gosto disso! Todo mundo me diz que não posso fazer isto, não posso fazer aquilo, só porque sou pequeno; queria ter nascido grande!
_ Não fale bobagem João! Como é que a gente caberia na barriga de nossa mãe? Além disso, ser pequeno é muito bom. Minha mãe diz que Deus nos faz nascer assim: bem pequenos e sem lembranças, para podermos aprender coias novas com mais facilidade. Este periodo é muito importante para o Espírito.

Aula: da Infância

Educação Espírita infantojuvenil
Ciclos 1 e 2

Tema: da Infância
Unidade: Espiritismo
Fonte de consulta:  Livro Brincando e Aprendendo o Espiritismo, v.1, cap.13
Dij.CEEAK, Winterthur

Objetivo:  Mostrar que todos na vida passamos pelas etapas de vida: renascemos bebês, crescemos, nos tornamos crianças, depois adolescentes, jovens, adultos, idosos e depois desencarnamos para voltar ao mundo espiritual.  Nossa família é muito importante. O carinho que recebemos, a educação que nos mostra o caminho para sermos pessoas de bem, irá nos auxiliar na caminhada da vida. Viemos para nos aperfeiçoar espiritualmente: amar e perdoar, trabalhar e seguir o caminho do bem. Devemos ser bons filhos, irmãos e amigos.

Material:  Gravuras, caixinha, venda de olhos (lenço), imprimir atividades e perguntas, laptop, folhas c/atividades, lápis.

Desenvolvimento:
1) Acolhimento, boas vindas
2  Relaxamento (música: Fecha a janelinha dos olhos ), prece inicial

3) Apresentar retratos das várias fases do desenvolvimento humano: infância, adolescência, juventude, maturidade e velhice.


domingo, 15 de junho de 2014

Dinâmica: Onde está meu coração?

. Objetivo principal:
a) Partilhar sentimentos (amor, carinho, amizade...)

quinta-feira, 12 de junho de 2014

Self-knowledge and Self-acceptance

         Initial Prayer   

First: Please ask the children to make an acrostic with their own name; they need to write down virtues they possess. After they finish this task, please hand over small pieces of colourful paper so they can write down one of their imperfections. Please now distribute small envelopes so they can store the imperfection they wrote down into. Please note, for this activity, it’s not necessary to show/tell what they wrote down.


sexta-feira, 6 de junho de 2014

Evolution of Life According to the Spiritist Teachings




The Spiritist Teachings





Lesson Plan: Water – importance and usefulness

fonte-imagem-animada-0007 
Opening Prayer

First: please tell the children the story Saving the Water.

Saving the Water


         Anne Louise was a beautiful, well educated, responsible and loving girl whom everyone adored. Even though she was only 6 years old, she was quite independent. She was able to do her homework on her own, showered without complaining and even helped her mom by making her bed every morning and organizing her toys.


terça-feira, 3 de junho de 2014

Die Münze

Ferdinand war ein gutherziger Junge, sensibel gegenüber dem Leid der anderen.
Eines Tages ging er auf einer Straße am Stadtrand an einem sehr arm aussehenden Haus vorbei, wo zwei magere und blasse Kinder vor der Tür spielten.
Spontan näherte er sich und kam mit den Kinder ins Gespräch. Dabei erfuhr er, dass sie keinen Vater hatten und dass die Mutter auf der Arbeit war um für den Unterhalt des Hauses zu sorgen. An dem Tag hatten die Kinder noch nicht gegessen, was sie nur nach der Rückkehr der Mutter machen würden.
Von Mitleid ergriffen wünschte sich Ferdinand er könnte helfen. Aber wie? Auch er hatte keine Mittel und sein Vater arbeitete viel damit ihnen zu Hause nichts fehlte.
Dann hatte er eine Idee. Er hatte viele Freunde, und auch wenn er alleine nicht viel helfen konnte, so konnten sie gemeinsam doch vieles machen.
Er versammelte die Freunde und erklärte ihnen sein Plan. Wenn jeder mit ein Wenig beitrug konnten sie dieser Familie schon beachtlich helfen. Alle waren sie mit Ferdinands Idee einverstanden. Voller Eifer entschieden sie sich die Suche nach Helfern und Unterstützung auch weiter auf Verwandte, Bekannte, Freunde und Nachbarn zu erweitern. Mit mehr Mitteln könnten sie dann die Hilfe auch an weitere Familien in Not anbieten.

domingo, 1 de junho de 2014

Die Lektion der Ameise

In Oktavians Schule wurde ein Fest organisiert und die Schüler waren begeistert dabei die letzten Vorbereitungen zu erledigen. Einige hingen lange und bunte Fähnchenleinen auf, andere machten Plakate, weitere fegten den Boden und noch andere putzten die Tische und Stühle. 
In der Küche wurden Kuchen, Torten, Süßigkeiten und Deftiges vorbereitet um während des Festes angeboten zu werden. 
Die Schüler arbeiteten mit Liebe, plauderten und hatten Spaß.
Oktavian war der einzige gewesen, der nirgendwo mithelfen wollte.